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　　有人稱(chēng)創(chuàng)造性是人類(lèi)思維的花朵，有人稱(chēng)創(chuàng)造性是人們智慧的結(jié)晶，還有人認(rèn)為，創(chuàng)造能力是人才之本。

　　據(jù)心理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦有四個(gè)功能部位：

　　1、從外部世界接受信息的感受區(qū);

　　2、將感受到的信息存放起來(lái)的貯存區(qū);

　　3、評(píng)價(jià)各種信息的判斷區(qū);

　　4、按新的方式把各種信息結(jié)合起來(lái)的想象區(qū)和創(chuàng)造區(qū)。

　　因此，創(chuàng)造力、想象力是人類(lèi)固有的一種潛在本領(lǐng)。從嬰兒時(shí)期起，人就有一些無(wú)意識(shí)的創(chuàng)造性活動(dòng)，如研究手中的玩具，把幾件東西拼在一起等等。兒童的繪畫(huà)常常顯示出超過(guò)成年人的想象力。但是，人的創(chuàng)造力往往由于對(duì)大腦的各種能力使對(duì)不平衡而受到壓抑，并使它逐漸消退。有人認(rèn)為，一般人只使用了創(chuàng)造能力的5%。為了使創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，有時(shí)需要對(duì)已經(jīng)建立起的思維習(xí)慣作些改變。這會(huì)帶來(lái)一些“不習(xí)慣”，但從取得的收獲來(lái)說(shuō)，付出的代價(jià)是值得的。

　　可以說(shuō)，創(chuàng)造是在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上向未知領(lǐng)域的一種伸展。用這種伸展獲得的新思想，可能對(duì)別人不一定是新的，但只要對(duì)本人是新的，那么，他就在思維上經(jīng)歷了一個(gè)創(chuàng)造性過(guò)程。

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