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    文章概述：日本創(chuàng)造力開發(fā)的研究和實(shí)施對(duì)于我國(guó)的創(chuàng)造教育具有特別的借鑒價(jià)值，這主要是日本與我國(guó)有著相似的傳統(tǒng)文化背景以及經(jīng)濟(jì)、科技騰飛的強(qiáng)烈愿望。

    日本創(chuàng)造力開發(fā)的研究和實(shí)施對(duì)于我國(guó)的創(chuàng)造教育具有特別的借鑒價(jià)值，這主要是日本與我國(guó)有著相似的傳統(tǒng)文化背景以及經(jīng)濟(jì)、科技騰飛的強(qiáng)烈愿望。日本的創(chuàng)造力開發(fā)在以下幾個(gè)方面尤為可貴：

    第一方面是對(duì)國(guó)民的創(chuàng)造力狀況敢于作出客觀的分析，以結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)實(shí)行創(chuàng)造力培養(yǎng)。日本教育界、科技界以及產(chǎn)業(yè)界在分析以往日本人的創(chuàng)造力過(guò)程中認(rèn)為：日本人的創(chuàng)造力與歐美人相比是低下的，其原因有以下幾點(diǎn)：

    一是教育方面的原因。日本從幼兒園到研究生院推行一條以注人式為主的教學(xué)方法，教師缺少教育的創(chuàng)造性。學(xué)生的畢業(yè)題目不是自己定而是等待教師指定。高等學(xué)校里學(xué)術(shù)上缺乏民主風(fēng)氣，由于實(shí)行講座制，一切由教授說(shuō)了算，缺少互相研究、彼此探討、互相爭(zhēng)淪的民主氣氛。

    二是傳統(tǒng)文化、民族習(xí)俗的影響。日本長(zhǎng)崗技術(shù)科技大學(xué)川上正光教授認(rèn)為：日本人的風(fēng)氣屬于迎合大眾型，不像歐關(guān)大學(xué)那樣，相互間經(jīng)常開展批評(píng)。這種學(xué)風(fēng)不利于發(fā)展創(chuàng)造性。

    三是政府及社會(huì)的原因。日本政府官員不重視獨(dú)創(chuàng)的價(jià)值，也不向國(guó)民宜傳獨(dú)創(chuàng)的重要性，創(chuàng)造風(fēng)氣不高。

    針對(duì)以上原因，日本開展了結(jié)合本國(guó)特點(diǎn)的創(chuàng)造力開發(fā)運(yùn)動(dòng)，政府高度重視，社會(huì)積極支持，努力營(yíng)造有益于產(chǎn)生創(chuàng)造欲望的教育環(huán)境，在學(xué)校形成了“創(chuàng)造光榮”的良好氛圍。日本對(duì)于創(chuàng)客領(lǐng)域存在的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)都將成為我國(guó)后期發(fā)展的借鑒點(diǎn)之一。

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